Équité, diversité et inclusion
Plan de recherche
En raison de la nature et de l’importance accordée aux écosystèmes forestiers, la prise en compte du sexe, du genre et de la diversité n’était pas une préoccupation dans la conception principale de la recherche. Toutefois, lorsqu’il était pertinent, comme dans le cas des projets AD5a et AD5b, qui comportaient des sondages auprès des membres de la collectivité et du grand public, la sélection des candidats sera rigoureuse et conforme à l’éthique, et évitera les préjugés inconscients. et assurer une extrapolation précise des résultats de recherche à l’ensemble de la population. Pour ce faire, nous suivrons les pratiques exemplaires (cours sur le sexe et l’analyse comparative entre les sexes plus (ACS+, ACFSG+) proposées par le gouvernement canadien. Nous nous engageons à utiliser les connaissances les plus récentes sur cet important enjeu sociétal et à réévaluer constamment notre programme de recherche pour déterminer si les considérations liées au genre ou à la diversité deviennent des facteurs pertinents pour d’autres projets. En partageant nos expériences et en révisant continuellement notre approche, nous nous efforcerons de maintenir les normes les plus élevées possible.
L'équipe académique
L’équipe de candidats pour ce projet a été constituée dans le but de trouver des chercheurs/chercheuses possédant l’expertise pertinente tout en veillant à ce que les questions liées à l’IDE soient prises en considération de façon réfléchie. Après le premier atelier Connexion financé par le CRSNG, tous les participants ont été demandés afin de déterminer leur intérêt à participer à l’initiative de recherche. Cela a permis d’éliminer un biais potentiel à la première étape du processus de sélection, au moment où les chercheurs/chercheuses faisaient eux-mêmes le choix. Les co-candidats ont ensuite été sélectionnés en fonction de trois objectifs clés : 1) assurer une adéquation entre l’expertise et les besoins des parties prenantes, 2) inclure les chercheurs/chercheuses des groupes sous-représentés en STIM et 3) inclure les professeurs à différents stades de carrière, des assistants aux professeurs titulaires. Tous les participants intéressés qui n’ont pas été sélectionnés comme cocandidats ont été invités à participer au projet en tant que collaborateurs. Silva21 est fier d’avoir rassemblé un groupe très talentueux et diversifié de co-candidats, notamment dans lequel la représentation des femmes est élevée. Nous reconnaissons toutefois que des efforts doivent encore être déployés pour assurer la participation des groupes sous-représentés aux STIM.
Plan de formation
Comme plusieurs dans le domaine des STIM, les co-candidats ont souvent du mal à obtenir un laboratoire équilibré entre les sexes, la majorité des candidats étant des hommes. Dans Silva21, nous visons à atteindre la parité hommes-femmes (ou plus) dans le recrutement de PHQ au cours de l’initiative. Tout en reconnaissant que les défis de l’IDE vont bien au-delà de la question de l’égalité entre les sexes, cet objectif nous permettra de nous efforcer continuellement d’améliorer la communication avec les groupes sous-représentés et d’offrir des chances équitables de recrutement à tous. L’effort de recrutement dans Silva21 a, et continuera, à impliquer des affectations nationales et internationales visant à atteindre de multiples communautés d’étudiants. Cela sera assuré en maintenant un répertoire d’offres sur notre site web, mais aussi en diffusant l’information à grande échelle à l’échelle internationale et au Canada au moyen des médias sociaux ainsi que des listes de distribution, ResearchGate et des dépôts universitaires. Nous analyserons les applications et collaborerons avec les professionnels de l’accès et de la diversité de l’Université pour éviter les préjugés inconscients qui nuisent à la sélection. Chaque co-candidat sera activement encouragé à participer à cet effort collectif. Les PHQ seront également encouragés à suivre des cours sur l’IDE en mettant particulièrement l’accent sur la compréhension des préjugés inconscients. Étant donné le grand nombre de disciplines couvertes par Silva21, la participation de PHQ aux conférences et aux ateliers contribuera également à une expérience de formation riche et diversifiée. Ils recevront de la litérature et d’autres ressources qui seront distribués à d’autres chercheurs intéressés à l’échelle mondiale, afin d’accroître l’intérêt pour Silva21 et d’appuyer les efforts de recrutement. L’équipe du projet Silva21 donnera également au PHQ une exposition à la science de pointe avec une perspective internationale. Chaque expert international donnera un aperçu de sa recherche à l’AGA et sera encouragé à rencontrer le PHQ en tant que groupe pour discuter de ses points de vue en ce qui concerne la recherche sylvicole et les enjeux mondiaux. Le fait de permettre au PHQ d’interagir avec ces experts internationaux offrira une perspective internationale à sa recherche, en plus de l’orientation nationale fournie par l’équipe de recherche Silva21.Le cas échéant, il est également possible pour le PHQ de visiter ces universités et organisations internationales afin de renforcer les liens entre ses propres recherches et celles entreprises à l’échelle mondiale. Grâce à la participation au travail du terrain, traitement des données et des images et au codage informatique, Silva21 appuiera également au moins deux étudiants de premier cycle par année pour lesquels nous demanderons des bourses d’études de premier cycle du CRSNG. Ces étudiants de premier cycle profiteront des interactions avec l’équipe de recherche de Silva21 en fournissant des données pour les projets de premier cycle ainsi qu’en présentant aux étudiants le processus de recherche et les besoins sylvicoles de la forêt canadienne et plus largement dans l’industrie. L’inclusion des étudiants de premier cycle dans Silva21 fournit également un moyen de promouvoir les activités de Silva21 dans nos programmes de premier cycle respectifs en permettre l’exposition à un large group d’étudiants divers et éventuellement les faire entrer comme PHQ de deuxième cycle à la fin de leurs programmes de premier cycle.
Ressources d'IDE par institution
University of Alberta
University of Toronto
University of British Columbia
Université Laval
University of New Brunswick
Reconnaissances des territoires
En tant que groupe de recherche pancanadien dont les travaux continus sont menés sur les territoires traditionnels, ancestraux et non cédés de plusieurs communautés autochtones, nous reconnaissons la diversité des cultures, des langues et des histoires autochtones qui ont façonné – et continuent d’enrichir – ces terres. Nous rendons hommage aux aînés passés et présents et exprimons notre gratitude aux communautés autochtones qui ont géré les forêts et les terres sur lesquelles nous vivons, travaillons et jouons.
Nous reconnaissons que les effets passés et actuels de la colonisation ont eu de profondes répercussions sur les peuples autochtones et leur relation avec la terre. Nous reconnaissons l’importance de décoloniser nos mentalités et nos pratiques et nous nous engageons à apprendre des communautés autochtones et à travailler en partenariat avec elles pour promouvoir les principes de réconciliation, de respect et de collaboration dans le domaine forestier.
Nous invitons toute la communauté Silva21 à réfléchir au rôle essentiel que jouent les connaissances, les perspectives et les voix autochtones dans l’élaboration de notre compréhension de l’écosystème forestier et de la gestion durable. Rejoignez-nous pour vous engager dans les efforts continus visant à établir des relations significatives avec les communautés autochtones, à reconnaître leurs droits et leur souveraineté et à intégrer les connaissances et les perspectives autochtones dans nos recherches et nos pratiques dans un avenir de réconciliation, d'équité et de durabilité.
Reconnaissances par institutions
University of British Columbia
UBC Vancouver is located on the traditional, ancestral, and unceded territory of the Musqueam people. The land it is situated on has always been a place of learning for the Musqueam, who for millennia have passed on their culture, history, and traditions from one generation to the next on this site.
University of Toronto
The University of Toronto is located on the traditional territory of the
Wendat, the Anishnaabeg, Haudenosaunee, Métis, and
the Mississaugas of the New Credit First Nation.
University of Alberta
The University of Alberta, its buildings, labs, and research stations are primarily located on the traditional territory of Cree, Blackfoot, Métis, Nakota Sioux, Iroquois, Dene, and Ojibway/Saulteaux/Anishinaabe nations; lands that are now known as part of Treaties 6, 7, and 8 and homeland of the Métis. The University of Alberta respects the sovereignty, lands, histories, languages, knowledge systems, and cultures of First Nations, Métis and Inuit nations.
Université Laval
Dans un esprit d’amitié et de solidarité, l’Université Laval rend hommage aux Premiers Peuples de ces lieux. Étant à la croisée du Niowentsïo du peuple Huron-Wendat, du Ndakina du peuple Wabanaki, du Nitassinan du peuple Innu, du Nitaskinan du peuple Atikmekw et du Wolastokuk Malécite, nous honorons nos relations les uns avec les autres.
University of New Brunswick
UNB stands on the unsurrendered and unceded traditional Wolastoqey land. The lands of Wabanaki people are recognized in a series of Peace and Friendship Treaties to establish an ongoing relationship of peace, friendship and mutual respect between equal nations.
En savoir plus sur la terre où vous vivez, travaillez et jouez
Utilisez la carte interactive à www.native-land.ca pour en savoir plus sur les territoires, les langues et les traités des Premières Nations qui existent là où vous vivez, travaillez et jouez et partout dans le monde.
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